《《新课程》2023年20期》杂志

目录

教育·前沿_新时代教育

依托红色资源开展研学课程的实践张嘉刚;1-3

“南孔清风”主题研学教学案例及思考林莉雯;4-6

数学美涵育课程思政 共襄立德树人之举李敏;陆海华;7-9

卷首语

教师如何穿越教育概念的丛林杨清;3

教育·前沿_追踪课标

构建以核心素养为中心的课堂教学设计——以“第一次世界大战”为例陈莉;10-12

教学·现场_精品案例

披文入境 探幽发微——品读《祝福》语言的“无理而妙”钟燕青;13-15

新课程标准下初中英语探究式教学——以Friendship Between Animals为例申全中;16-18

融入多样化资源 渗透立德树人理念——以“国家好大家才会好”教学为例纪红艳;19-21

依托初中历史课本培养学生核心素养——以“北宋的政治”教学设计为例杜建琴;22-24

探寻社会发展足迹 了解人类文明演变——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例魏孔明;25-27

初中数学核心问题课堂教学案例——以“三角形”第二课时为例段金朋;28-30

利用数学技巧处理斜面上的平抛运动教学设计陈婧;31-33

基于深度学习的高中数学教学设计——以“三角函数”为例方天佑;34-36

高中数学教学中运用类比法的教学设计——以“函数的单调性”为例张湘林;37-39

巧用实验达到深度学习——以“金属和金属材料”为例陈海霞;40-42

生活化视角下高中生物学高效教学——以人教版高中生物学必修一“细胞的癌变”为例张晓龙;43-45

核心素养导向下高中生物学教学设计——以“生态系统的结构”为例朱乔;46-48

核心素养下初中音乐体验式课堂教学——以《红旗颂》欣赏为例杨满平;49-51

教学·现场_案例采撷

寓言阅读想象力的培养——以七年级上册第六单元《寓言四则》为例谭云凤;52-54

语文阅读课对学生阅读习惯的培养——以《荷塘月色》为例张春芳;55-57

初中英语深层阅读教学案例——以Lesson 25 “Let’s Do an Experiment”为例王铃霞;58-60

“能力罗盘”指引下的初中英语阅读课教学活动设计——以译林版英语八年级下册Unit 4 “Reading”活动设计为例李悦;61-63

思维导图在高中英语语篇理解中的应用左莉;64-66

初中历史课堂教学中培养学生核心素养的有效途径——以部编版八年级下册历史第13课“香港和澳门回归祖国”为例顾中霞;67-69

巧用身边史料，深化历史教学——以“五四运动”教学活动为例黄璐;70-72

“双减”政策下打造高中数学高效课堂的教学设计——以“随机抽样”为例温树礼;73-75

以任务设计为载体培养学生数学思维品质的案例——以“数列的概念”教学为例展佳;孙兰;76-78

初中化学“水的净化”的项目式教学课例——以“硬水、软水与健康饮水”项目为例谢娜辉;79-81

基于UbD理论的初中化学复习教学设计——以“有反应无明显现象的实验探究”为例柳翔;82-84

初中化学概念教学实践——以“质量守恒定律”为例谢敬琴;85-87

深度学习视域下的初中生物学课堂教学实践——以“传染病及其预防”为例汪晓霞;88-90

落实核心素养，提高课堂效率——以苏教版初中生物学“五彩缤纷的植物世界”为例孙辉强;91-93

核心素养下高中生物学多样化教学——以“光合作用将光能转化为化学能”为例林福芳;94-96

教学·视角_大单元教学

单元整体教学下的主题文本问题设计策略——以八年级上册第二单元为例李帆;97-99

核心素养背景下基于主题意义的初中英语单元整体教学设计——以冀教版八年级上册Unit 2为例雒东岗;100-102

大观念背景下的高中英语单元整体教学——以北师大版高中英语必修第二册Unit 6 The Admirable为例云芳;103-105

基于核心素养的高中生物学单元教学——以人教版“基因突变及其他变异”为例郭东乾;106-108

教学·视角_习作教学

基于“读、写、评”支架的高中英语应用文写作教学陈雯昕;109-111

教学·策略_方法探微

高中小说深度阅读教学——以《祝福》为例王欣悦;孙彦峰;112-114

“读思达”视域下初中英语教学与信息技术的有机融合陈莉蓉;115-117

指向深度学习的高中英语阅读教学实践——以译林版高中英语（必修）第一册Unit 1 Back to school为例朱惠;118-120

角色扮演在历史教学中的渗透黄维;121-123

关于历史教学中几组问题的粗浅认识和尝试做法金为刚;124-126

基于大概念背景的高中历史课堂教学策略——以“辽宋夏金元的经济、社会与文化”为例马家元;127-129

“有序·有情·有效·有趣”的生态课堂构建——以“轴对称”教学为例李小兵;130-132

高中数学“逆向教学”的实践与应用——以“函数概念”教学为例尹亚南;133-135

高中数学教学中培养学生课前预习能力——以“一元二次不等式”为例何艳;136-138

大数据时代的高中数学教学闫昌凤;139-141

自制实验装置，探究理想气体的状态方程龚丽霞;142-144

基于“学、练、赛、评”的初中体育教学模式——以球类战术教学为例胡啸天;145-147

游戏化教学在高中田径教学中的应用——以800/1000米跑为例闫沛平;148-150

教学·策略_经验交流

早期阅读对中学语文阅读教学的重要性张琳;151-153

高中信息技术项目式数字化学习资源的应用——以必修1“数据处理与应用”单元为例王文涛;154-156

教学·策略_作业设计

整本书阅读作业也可以“色香味”俱全——以名著作业设计为例朱媛;157-159

核心素养导向的单元项目实践类作业设计——以译林版八年级下册Unit 8 A green world的Project:Green campus为例倪晓南;160-162

“双减”政策下初中物理跨学科主题校本作业的设计——以“物态变化”章节为例游晓斌;163-165

教学·策略_试题分析

陶行知民主教育思想在历史习题评讲课中的实践与思考王建林;166-168

教育·心航

情感投入在初中班主任德育工作中的应用黄欢;169-171

高中班主任实施德育的有效策略程志伟;172-174

教育·连线

家校面对面——关于新时代家长会内容与形式的思考徐艳红;175-177

教育·随笔

努力做最好的自己——致远班缔造完美教室叙事马晓蕾;178-180