《《新课程》2023年26期》杂志

目录

教育·前沿_追踪课标

以劳为基促进五育并举——小学劳动教育案例王泽华;1-3

卷首语

手不释书，日有所读徐亚兰;3

教学·现场_精品案例

新课标理念下小学语文阅读教学的实践——以《穷人》一课为例周颖;4-6

险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩——《为中华之崛起而读书》说课吴奎盛;7-9

整体感知 注重启发 学习品格——部编版六年级上册《穷人》教学设计袁双桃;10-12

自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用——以陕旅版四年级下册Unit 1 Our New House(Part A)为例马万喜;13-15

The Three Goats教学设计周巧梅;16-18

初中道德与法治跨学科融合教学案例设计与实践——以“美好集体有我在”为例拜玉虎;19-21

落实课程标准 向课堂要效率——以“秦统一中国”教学为例尹强;22-24

数学广角“鸽巢问题”教学设计丁海生;25-27

立足双减，聚焦转化，发展推理意识——“探索与发现：三角形内角和”教学设计杨亚莉;28-30

数学广角——搭配（一）教学设计王海成;31-33

基于主题情境的初中化学教学设计——以“二氧化碳性质和用途”为例苏瑞;34-36

希沃白板在初中生物学中的应用——以“生物的基本特征”为例孙广琴;37-39

小学音乐“交互式”教学模式应用——以《花好月圆》为例刘建梅;40-42

巧用游戏化教学构建高效小学体育课堂——以“小篮球”教学为例米瑞瑞;43-45

“学—练—赛—评”一体化体育课堂的构建——以小学“立定跳远”教学为例霍光涛;46-48

翻转课堂教学模式在小学信息科技课堂中的教学实践——以“认认真真学打字”一课为例王彦东;49-51

“探究智能花卉养护系统——物联网中的传感器”教学设计于军香;52-54

教学·现场_案例采撷

小学道德与法治教学中养成教育的渗透王涛;55-57

微课在初中道德与法治课堂教学中的运用——以“生命可以永恒吗”为例张迎军;58-60

让德育融入小学数学课堂——以“认识百分数”为例陈斐;61-63

在小学数学综合与实践活动中发展学生量感——以北师大版二年级教材为例仇延新;64-66

指向深度学习的初中数学单元教学设计——以苏科版“探索相似三角形的条件”为例彭恒仁;67-69

基于深度学习的初中生物学单元复习教学实践——以“生物与环境”为例田奋林;70-72

STEAM理念与项目式学习在综合实践课程设计与实践中的融合——以“走马灯的设计与制作”为例郑玉晴;73-75

教学·现场_案例反思

提取信息，探索文本秘妙——《动物王国开大会》教学反思经鑫;76-78

基于语料库的小学英语教师课堂话语分析——以全国第九届赛课部分课例为例符莉萍;79-81

信息技术与小学数学的智慧“圆”融——“圆”教学实践与反思吴方敏;82-84

教学·视角_任务群教学

任务群设计在小学低年级语文教学中的应用——以《小蝌蚪找妈妈》为例何敏婕;85-87

教学·视角_大单元教学

核心素养背景下小学语文大单元教学设计的有效路径——以小学语文五年级上册内容为例马新;88-90

基于CPFS结构的初中数学单元教学设计——以“平行四边形”单元为例潘冬妮;91-93

教学·视角_习作教学

新课标理念下初中语文话题作文的写作技巧——以初中语文七年级上册为例马宗华;94-96

教学·策略_方法探微

巧用课外阅读 培育核心素养——以《红楼梦》为例张小红;97-99

“微目标”习作教学模式在小学语文作文教学中的践行——以《鸟的天堂》教学后的写作训练为例陈仕玉;100-102

以读促写在小学语文课堂教学中的应用——以小学语文《我们奇妙的世界》教学为例周俐彤;103-105

有效引领：让课堂活动真正发生——以人教版小学语文六年级上册《草原》为例王重远;106-108

“教学评一体化”发展高阶思维的阅读教学途径孙佳;109-111

基于主题意义的小学英语阅读教学——以Unit 7 Chinese festivals“Story time”为例刘倩倩;112-114

基于学习活动观的小学英语主题式读写教学实践——以译林版英语六年级下册Unit 8 Our dreams Story time绘本融合教学为例陈佳炜;115-117

信息技术融合下的小学英语教学设计——以Unit 6“At the snack bar”为例伍佩佩;118-120

英语情境创设教学简析——以“school”教学为例裴珊;121-123

创设语境 实践能力——以“Can you run fast？”为例林俊美;124-126

情境教学法在初中英语阅读教学中的运用——以初中牛津译林版英语Unit 1“People who are happy with their jobs”为例蔡莹;127-129

坚持问题导向 提升解题能力——以人教版小学数学教学为例刘刚;130-132

小学生数学空间思维能力的培养邹婷;133-135

目标细化视角下的小学数学教学设计——以苏教版三年级上册“长方形和正方形”为例吴新征;136-138

基于核心素养培育的小学数学教学实践——以“三角形的三边关系”为例赵建龙;139-141

节奏 音准 旋律——小学低段学生多声部合唱意识培养三部曲袁丹红;142-144

教学·策略_经验交流

在小学数学教学中渗透核心素养的心得体会马小岗;145-147

学科核心素养下低年级学生数学符号意识的培养思路钟彩虹;148-150

探索基于STEAM理念的实验装置改造项目——以改造初中化学课“再探测定空气中氧气含量”实验装置项目为例林晓勇;151-153

新课程背景下小学科学课堂有效教学——以“我们的呼吸”为例孙成娟;154-156

“双减”政策下小学大课间体育活动的设计冼文灵;157-159

教学·策略_作业设计

核心素养导向下的初中英语校本作业设计策略丁艳;160-162

“双减”政策下小学数学特色作业设计——以“小数的初步认识”一课为例易燕娥;163-165

“双减”政策下初中数学作业分层设计的思考——以“二次函数”为例史亚红;166-168

基于核心素养的初中物理作业设计杨子超;169-171

三审三思：基于深度学习的单元作业设计实践——以初中美术“垃圾分类公益招贴设计”单元为例孙果成;172-174

教育·心航

师者胸有爱，润物善以德——对新时期班主任德育管理的实践与反思何燕琼;175-177

教育·随笔

基层中小学校高质量发展的实践与探索徐勤波;178-180