《《新课程》2023年27期》杂志

目录

教育·前沿_新时代教育

学习任务群视域下小学语文革命文化题材的教学设计——以五年级下册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计为例杨艳军;1-3

立德树人根本任务引领下的初中道德与法治教学实践——以七年级上册第三单元“师长情谊”教学为例孙祖锋;4-6

初中历史教学中对学生家国情怀的培养张银强;7-9

基于黄河文化的跨学科融合教育孙英芳;王洪英;10-12

卷首语

在自由行走中看风景许志玲;3

教育·前沿_追踪课标

民间文化在小学美术教学中的融入——以美术实践活动“剪纸”为例李蓉;13-15

教学·现场_精品案例

小学语文阅读教学与德育的融合——以《我不能失信》为例魏玉芳;16-18

关注重点词句 落实语文要素——《大青树下的小学》教学设计李玲玲;19-21

基于实际，发展思维灵活性——“Care for the Earth！”单元教学设计杨景霞;22-24

强化学生的文化自信——以“我国国家机构”一课为例杨华;25-27

基于生活情境实现体验式学习的教学设计——以“时、分、秒”一课为例张建忠;28-30

类比迁移在小学数学教学中的应用——以“分数乘除法”为例段海霞;31-33

小学数学多样化教学——以“圆的面积”教学为例达玉才;34-36

参与式教学，让学生感受数学——以“观察物体（一）”教学活动为例孙志存;37-39

“双减”政策下初中数学趣味课堂教学设计——以“三角形全等的判定”为例朱洁;40-42

初中物理电学教学的创新模式与实践——以苏科版九年级物理“电路连接的基本方式”为例潘遥;43-45

问题引领，探索盐的制备与应用——以“盐化肥”为例戴蓉;46-48

解构到重构——“结构化”理念下以“认识化学变化”教学为例汪明;49-51

以深度学习促学生核心素养发展——以人教版“细菌”一课为例尹相云;52-54

律动教学激发学生潜能——以《幸福拍手歌》教学为例苏婉宵;55-57

学练赛一体化在初中体育教学中的应用——以“双手胸前传球”为例杨志才;58-60

初中体育中长跑教学设计傅志彬;61-63

教学·现场_案例采撷

“微”而显著：小学语文教学设计中微课的应用——以《卖火柴的小女孩》为例王凤莲;64-66

在语文教学中如何提高学生的阅读理解能力——以《猫》为例杨红英;67-69

《记金华的双龙洞》数字化教学案例分析缪海云;70-72

基于“长文短教”策略的小学语文教学——以《景阳冈》为例裴芳芳;73-75

小学英语阅读课促进学生养成健康生活方式的教学例析——以小学英语人教版PEP教材六年级下册Unit 2 Last weekend为例张丽娟;76-78

以核心素养为导向创设小学英语趣味课堂——以三年级上册Unit 3 My friends为例李文卿;79-81

立足单元主题，培养语言运用能力——以仁爱版八年级上册Unit 2 Keeping Healthy教学为例杨香梅;82-84

“双减”政策下提高数学课堂效率——以“年、月、日”为例侯伟;85-87

小学数学单元整体教学的内涵、价值与实施——以“长方体和正方体”单元教学为例刘秀华;88-90

立足“三疑三探”，优化探究能力——以小学数学“圆的周长”教学为例康晓旭;91-93

指向深度学习的初中数学课堂教学设计——以“弧长和扇形面积”为例张亚南;94-96

基于核心素养的初中生物学课堂教学实践——以生物遗传为例田奋林;97-99

美术教学中的情意教育——以“我们的风采”为例徐春梅;100-102

教学·现场_案例反思

中学音乐教学实践与反思——以《中国人民解放军军歌》为例余佳;103-105

教学·视角_任务群教学

利用现有教材设计学习任务群，实现语文核心素养全面提升——以四年级下册第五单元的教学为例郭正付;106-108

群诗共赏，领悟古诗词魅力——以小学语文《芙蓉楼送辛渐》《出塞》《从军行》古诗群文教学为例郭永胜;109-111

基于核心素养培养的初中群文阅读教学策略——以《济南的冬天》为例张盼盼;112-114

以项目化群文阅读教学促学生核心素养发展——以四年级上册Unit 8 Dolls为例侯莹;115-117

新课标背景下的小学音乐与体育跨学科教学——以《龙的传人》教学为例钱婷;宋泽宏;118-120

教学·视角_大单元教学

素养导向下结合科学思维的单元整体复习案例——以浙教版九年级上册“简单机械”为例胡萍;121-123

教学·视角_文本解读

走近鲁迅 感受文本魅力——以《少年闰土》《故乡》为例辛世林;124-126

互助、谦让中的和谐美——《搭石》赏读安凯英;127-129

教学·策略_方法探微

结构化教学促进思维进阶式发展——以二年级上册《寒号鸟》教学为例梅明松;130-132+4

借助情景对话提升小学生英语课堂学习效果——以人教版五年级上册Unit 3 What Would You Like？为例王艳;133-135

主题意义引领下的小学英语读写教学——以Unit 7 At weekends读写教学为例谢明娜;136-138

小学英语阅读教学中中华优秀传统文化的渗透路径孟无双;139-141

德育渗透下的小学数学课堂教学模式李茹意;142-144

核心素养视域下的小学数学教学赵祖国;145-147

问题驱动下小学生数学核心素养的发展——以“认识方向”为例周桂珍;148-150

基于自主探究的小学数学思维进阶式教学——以人教版六年级数学上册“圆的周长”为例陈嘉琦;151-153

化学教学中的生活化教学黄健;154-156

创造的摇篮——小学生科学小论文写作指导例谈夏雪勇;157-159

小学篮球教学中竞技游戏模式对学生动机和参与度的影响——以小学体育与健康人教版3～4年级全一册“小篮球”教学为例尹伟锋;160-162

教学·策略_经验交流

因时制宜，因地制宜——开展中学生多方面体育锻炼张建华;163-165

教学·策略_作业设计

优化作业设计 发展学生思维——《小石潭记》作业设计案例马红霞;166-168

“双减”政策下初中英语“说”的作业设计李昂;169-171

教育·连线

“文化自信”核心素养视阈下的班级墙面文化建设——以F小学点点班为例张云斌;杨艺;黄珊;樊成梅;172-174

小幼衔接视域下小学5+N家校协同教育模式的实践陈艳;175-177

教育·心航

师生共建学习情绪 助推学生综合成长刘小青;178-180