《《科教导刊》2023年13期》杂志

目录

前沿视角

我国拔尖创新科技人才的核心特质及培养对策探析韩慧璇;李雪原;梅岭;吴东岳;1-4

“双创”视角下地方高校产教融合发展研究张锐;景涛;5-7

高职院校专业群校企合作质量诊改机制建设王安安;8-10

高教论坛

高校教改项目质量提升的困境与对策江利;张洁;11-13

研究生联合培养基地目标管理实践探索冯嘉;14-16

专业课程形成性考核改革探索与实践——以弹药安全工程课程为例李天鹏;安振涛;何益艳;杨清熙;17-19

地方高校应用型汽车服务人才培养探索与实践王丽凤;陈元华;20-22

新工科背景下地方高校自动化专业核心课程改革与实践——以天津工业大学自动化专业为例陈奕梅;李红利;田慧欣;23-25

新媒体时代地方高校大学生思想政治教育宣传工作的守正创新程璐;26-28

基于学科专业一体化建设的应用型人才培养模式改革探索——以山东青年政治学院为例陈龙溪;满璐;王黎峰;郑磊;29-31

“双高计划”背景下高职院校财经类专业现代学徒制育人模式研究邓一平;32-35

新时代高校文科专业基层教学组织建设探究杨红朝;徐东璠;36-38

学科探索

数字化背景下应用型本科会计人才培养模式探究齐培培;徐璨;孙丹丹;39-41

Muscle&Motion虚拟解剖平台在康复治疗专业功能解剖学教学中的应用秦爽;周予婧;邹莹洁;42-44

临床医学五年制“诊断学”试卷分析及教学策略改进罗艳婷;周汉建;周彬;谢旭晶;45-48

高职动漫制作技术专业人才培养模式探索赵志建;49-51

基于卓越幼儿教师培养的高职学前教育专业混合式教学模式探索——以“学前儿童健康教育”课程为例苗俊美;52-54

“双高”建设背景下“国际结算”课程改革探索蒋渊巍;55-57

CFD数值仿真教学模式的探索与实践傅文广;孙鹏;58-60

N+2过程性考核方式探索和实践——以“数据结构”课程为例孙洁;61-63

食品类专业视域下“仪器分析”课程混合式教学模式探索祁闯;孙璇;潘志勇;陆继来;张利民;64-67

中职学校现代学徒制的实现路径研究陈放;68-70

基于OBE理念的自动化专业软件类课程群教学改革探索陈丹丹;张秀宇;刘玉秋;韩晓菊;祝国强;71-73

无人系统工程专业综合训练实践类课程教学改革探索武萌;王钦钊;郭傲兵;74-76

“互联网+”背景下城市管理专业创新创业人才培养模式研究田辉;汪涛;王丹;唐青芸;何薇;77-80

师资建设

“双一流”背景下高校教师考核评估体系建设苏奥;81-83

“三全育人”视域下高校班主任的角色定位与工作重心尚璐璐;84-86

职业院校导师制背景下新型师生关系的构建研究田啸寅;尘曦;李硕;张慧丽;王美芹;87-89

高校中外合作办学师资队伍国际化建设探索——以陕西科技大学阿尔斯特学院为例宋晨雪;90-92

课程教学

“土力学课程设计”任务书生成辅助软件研制与应用体会马淑芝;贾洪彪;93-96

高校“仪器分析”实验课线上+线下混合教学模式探究薛丽贞;费旭;李晓佩;97-100

基于“专思创”融合的“机器人技术”课程线上线下混合教学模式初探李二伟;边辉;李艳文;赵延治;101-103

OBE理念下的课程教学计划设计——以通信原理课程为例郭明喜;沙楠;高媛媛;臧国珍;申麦英;104-106

新工科背景下大学数学课程教学改革研究黄伯强;丁云昊;107-109

理实融合下“仪表与过程控制”课程的实验教学改革黄泽霞;邵春莉;李梅;董翔;110-112

地方高校概率论与数理统计课堂教学改革探究吕文;李斐;113-115

大学本科“微观经济学”课程教学优化探析冷俊峰;116-118

基于超星学习通的大学英语听力课混合式教学模式构建研究杨晓娜;119-121

整体语言教学法在高中英语阅读教学中的应用吕凡;122-124

小学信息科技学科教学中核心素养的培养策略郝杏丽;125-128

“焊接结构与设计”课程教学改革与探索朱海洋;汪晓勇;蔡啸涛;谢杰;郑传波;129-131

中小学教学提质增效政策与实践——以金昌市为例郝秀斌;张力强;曾理;132-134

逆向教学设计在本科会计教学中的应用——以“中级财务会计”为例徐筱婷;135-137

CBL联合SBME教学法在高职口腔颌面外科学教学中的应用岑雯;寇亮;李幼琴;徐斌;袁甬萍;138-140

学生工作

高职院校学生管理工作信息化体系的构建策略高冠南;141-143

高校经济困难学生社会资助体系探究张琳琳;吴文国;邱小花;144-146

“以本为本”理念指导下提升高校学籍管理质量的思考张荻;147-149

实证调研

大学生食品安全认知现状研究与对策分析——以C大学本科生为例刘水平;邬国军;150-152

以“产品+商业”为主线的职业本科双创教育实践途径研究——以南京工业职业技术大学为例曹轩;153-155

“PBL+TBL”教学法在职业卫生与职业医学中的应用王程强;孙艳;宋家乐;曾西;欧阳云;156-158