《《高教学刊》2025年S2期》杂志

目录

前沿视界

国际化创新型人才培养模式与中俄合作办学实践李瑞冰;龚斌;李雅侠;1-4

先进制造类专业群数字孪生建设模式创新研究林显新;苏茜;于海春;5-8

不利学情背景下高等数学智慧课堂教学模式探究刘化波;9-12

VR技术在外国语高校党建思政教育中的创新运用研究其其格;13-16

双一流建设

“产教+科教”双融合视域下药物分析实验教学模式改革赵丽珠;房琳琳;张天雷;杨晓旭;杨波;17-20

“双一流”理工科研究生党支部设置模式创新建设研究李玲;邢志坤;徐彦亮;21-24

“双特色”视域下应用型民办本科高校新商科专业建设探索郭若艺;25-28

新工科背景下环境工程专业水文学与水文地质学课程教学改革探讨张鹏彦;胡雪菲;钱晓燕;朱豪;师美玲;29-32

博士论坛

思政教育融入水下采油树下放实验教学的研究与实践李占东;王殿举;张海翔;李吉;冯加志;吕云舒;33-36

农业气象学课程线上线下教学体系构建与实践幸娇萍;邢浩;叶清;王燕;张林平;刘兴平;37-40

矩阵分析课程思政建设与混合教学模式探索刘丽丽;41-44

新文科建设下环境法学教育的挑战与应对区树添;45-48

创新教育

基于汽车项目与竞赛融合的车用单片机原理课程教学改革与创新王俊龙;王琪;陆兆纳;商高高;49-52

学科引领下电类测控技术与仪器专业实验教学改革提升学生创新能力白洁;陈玉;王双;53-56

建筑环境与能源应用工程专业创新一体化实践教学段鹏飞;张兴惠;程远达;杨晋民;胡锦雪;赵晓雨;57-60

果树栽培学课程实践教学环节产教融合创新研究周莎莎;李中勇;梁博文;李红姣;61-64

课题研究

师范生心理健康素养现状及其影响因素研究缪绿青;沈渊博;王佳丽;65-69

首批“十四五”高等职业教育国家规划教材特征探析贺延蒙;70-75+79

互联网金融时代下高校加强大学生投资风险教育研究侯蕴慧;宋晓婷;76-79

双证融通与1+X制度的理论探索与实践案例分析孙浩杰;80-83

工程教育专业认证背景下课程目标达成度研究胡家俊;王一波;赵亮凯;84-87

高职教育助力地区社会高质量发展模式研究张冀莎;88-91

以高质量党建引领研究生学风建设的思考陈旭凌;刘徐兵;梁琰;92-95

课程思政视域下高校实验室安全教育方法探讨米强;周岭;刘佳;郭潇君;王龙杰;96-99

教海探新

大学物理课程思政教学实践探究罗杨;100-104

数控车削加工技术课程深度学习课堂的重构与实践孙静;杨云龙;罗洁;张宗仁;105-108

基于4C/ID模型的高职生深度学习教学设计研究付佳杰;朱九英;蒋佳炜;109-112

“互联网+翻转课堂”教学模式探索与实践——以制药机械设备与车间工艺设计课程为例高丽娜;刘青芝;周长征;寇学芳;万新焕;113-116

高校思想政治理论课线上线下混合式教学实践探析梁月凤;许世华;117-120

教改新论

产教融合背景下高校课程体系改革探索——以物理学专业为例杨柯;宁悦悦;陈书杭;徐文静;121-124

基于OBE理念的兽医微生物及免疫学课程改革探索葛志毅;赵微;李有文;吉果;李莲瑞;井波;125-128

基于OBE理念的控制系统计算机仿真课程改革吴学颖;卿晓东;苏婧媛;陈清;青美伊;胡文金;129-132

OBE理念下专业课程思政改革与实践——以飞行器制造工程专业为例刘琼;133-136

工程教育认证核心理念下微波遥感课程教学改革实践杨军;黄远程;刘英;137-140+145

“政用产学研”多元协同下电力电子技术课程教学改革探索陈楠;李岩;高丽辉;141-145

人才培养

茶文化融入公安院校人才培养的价值分析及实施策略方圆;146-149+154

人工智能赋能财经类高校人才自主培养徐春霞;陈保启;150-154

新时代高质量培养研究生的举措分析张光英;罗五魁;唐圣姣;155-158

学科竞赛与大学生综合素质培养研究邬明建;159-162

高校辅导员与思政课教师协同育人：逻辑、困境与路径韩敏振;163-166

思政研究

宋韵文化融入高职院校工业设计专业课程思政教学研究蔡萧临;郭殷锈;王利东;167-172+177

湘江战役红色文化融入大学生党员廉洁教育的路径探析时香丽;熊水霞;173-177

课程思政视域下云南高校铸牢中华民族共同体意识的教育路径研究王璐;178-182

基于产出导向法的大学英语口语课程思政体系构建潘玥琦;杨永艳;183-186

现代社会环境下大学生思想政治教育与管理方法研究李珺;187-190

机械设计基础课程思政的全过程实践与探索苏思超;徐戎;刘双;191-194

中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》2+195

教育部负责人就《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》答记者问3-4