《《教师》2025年17期》杂志

目录

德育与管理

新质生产力视角下高职院校学生管理教育工作质量提升路径研究杨静;5-7

立德树人视域下高校学生管理的优化策略研究金玉珍;8-10

高校思想政治教学中的学习共同体构建路径郜萍;11-13

班级管理工作中开展职业生涯教育的策略研究胡召阳;14-16

核心素养视域下班级管理与德育的融合策略研究史敬芳;陈加森;17-19

合作学习视角下班级管理模式的创新策略研究方玉英;20-22

课程思政

吉林省红色资源与高校思想政治教育融合机制研究张悠然;23-25

课程思政赋能高等教育教学管理的创新研究丁依菁;杨洁;26-28

大中小学思政课教材一体化建设研究林琳;庞红悦;余易高;刘东梅;29-31

基于“知行合一”理念的党史教育在中职思政课中的应用研究辛小强;32-34

红色文化教育融入高中语文教学的策略研究王凤奇;35-37

新课标背景下高中政治“教—学—评”一体化教学策略研究穆仕平;陈丽娅;潘姝;38-40

红色音乐文化融入小学音乐鉴赏课的策略研究林冰舸;41-43

语文课堂

高中语文汉语言文学课程中现代文学作品教学的优化路径探究刘相文;44-46

基于学习共同体的小学语文课堂教学模式构建路径研究刘畅;47-49

核心素养导向下的小学语文项目式教学路径研究许佳娜;50-52

数学探究

核心素养视域下高中数学跨学科项目式学习教学设计董仁仁;53-55

逻辑思维培养视域下的初中数学教学策略研究赖吓平;56-58

学习共同体赋能数学课堂教学提质增效的策略探究肖韩英;59-61

小学数学教学中促进学生思维进阶的策略研究李明金;62-64

运用表现性评价提高小学生数学核心素养的策略研究龙鉴;65-67

外语教研

基于全英语教学与语法翻译教学的低英语水平本科生英语学习态度提升策略研究陈格非;68-70

指向思维品质培养的初中英语阅读教学路径探索杨萍;71-73

大单元教学模式在初中英语教学中的应用研究丁燕容;74-76

以读促写法在初中英语大单元微写作教学中的运用策略路欢;77-79

基于可视化阅读工具的小学英语教学研究——以译林版小学英语六年级下册Unit6为例朱敏;80-82

指向思维品质提升的小学英语跨教材语篇资源应用策略探究梁绮嫦;83-85

核心素养视域下小学英语单元整体教学策略研究李艳蓉;86-88

学科综合

核心素养导向下初中生物培养学生科学探究能力的策略研究王万成;89-91

基于“目标—实施—评价”模式的初中生物课堂“教—学—评”一体化路径探索——以“细胞的结构和功能”教学为例罗宝芬;92-94

基于问题驱动的高中化学实验探究教学策略研究赵山立;95-97

实验教学活动在高中物理复习课教学中的应用策略探究刘法棋;98-100

陶行知“教学做合一”理论在初中物理教学中的应用研究彭冬云;101-103

大概念视角下部编版高一历史教材单元导言的教学设计策略蓝东秀;丘元生;104-106

大概念视域下初中历史单元整体教学策略研究赵勤;107-109

基于空间思维能力培养的初中地理大单元教学策略研究王旭;110-112

STEAM教育理念下的小学美术跨学科教学研究李凯;113-115

小学美术课堂自主探究式教学模式的实现路径赖瑞佳;116-118

幼教特教

美育视角下促进特殊教育学生核心素养提升的策略杨雪雁;119-121

幼儿园教育中应用西府文化资源的策略研究史鹏芳;122-124

基于生活情境的幼儿语言能力培养策略研究翁宇力;125-127

基于核心素养的早期阅读教学策略探索谢米兰;128-130

“五育融合”背景下幼儿园生活化陶艺课程的设计研究陈秀芬;131-133

教研教改

元宇宙视域下基础护理学课程中混合式教学的实施策略肖泽凤;134-136

新质生产力背景下职业院校市场营销专业教学中情境教学法的应用研究穆尧;137-139

人工智能在中职三维动画设计教学中的应用与创新路径探究李晓颖;140-142

中职“语文+电子商务专业”跨界融合教学研究曾菁菁;143-145

高中信息技术教学评价体系中深度学习算法的应用路径探究张松平;146-148

核心素养视域下小学科学“备、教、学、评”一体化教学模式的构建路径研究林伟婷;149-151

专业领航

基于知识图谱的课程体系建设与关联优化实践——以城市轨道交通运输专业为例刘志钢;庄异凡;朱海燕;朱琳;黄远春;152-154

CBL结合PBL模式在诊断学课程教学中的应用路径研究——以肿瘤诊断模块为例赵海龙;何丽;焦艳林;陈晓燕;朱智鑫;155-157

数字技术在“VB程序设计”课程中的实践与创新翁秋珠;158-160

让学生蓄满“一桶水”——谈小学语文写作教学中素材积累的策略杨惠;2

“双减”之下如何优化小学数学作业李慧;161

激发情感,优化语文课堂教学黄松花;162+2