《《好家长》2025年42期》杂志

目录

本期关注

具身认知视域下“mini舞龙”教育场景的研究价值徐凌云;3-4

教育笔记

以爱为舟静待花开——一名特殊儿童的成长之旅徐云;5-6

德育教育：生活化路径的探索与实践吴沁浓;6-7

用爱与智慧点亮特殊儿童的成长之路蒋玉婷;8-9

基于绘本的儿童多元表达支持策略研究严玥;10-11

思辨，让幼儿的自主阅读张力无限孙远;12-13

茶文化融入幼儿园教育的现状剖析与策略探究王蕴;14-15

“四诊疗法”：提升幼儿的交往能力张玲;16-17

幼儿教育中幼儿自信心的培养策略研究周颖;18-19

园所管理

浅谈教师在研学活动中的能力发展——以小班研学活动为例程沛;19-20

“六顶思考帽”：对话式教研新形式与教师专业成长探索蔡锋锋;21-22

大美育视域下教师环创能力提升的行动研究袁方;23-24

课程游戏化

幼儿园课程游戏化的价值剖析与路径探究黄莉;25-26

户外自主游戏中的区域联动杨茹尹;26-27

基于儿童立场的游戏支持策略陈培培;28-29

课程游戏化背景下的教师理答行为探究徐惠丹;胡玉洁;30-31

基于课程游戏化的交通安全教育探究李晶晶;32-33

课程与教学

情境体验：支持幼儿深度学习的路径——以幼儿园大班诗词教学为例朱红梅;34-35

课程故事叙述视角下教师观察与回应的策略探析朱珠;36-37

在项目活动中提升科学探究能力——以大班活动“枇杷树枝掀起大风波”为例王晓娟;38-39

基于马赛克方法的器械操创编策略赵宁;40-41

一起在童话里长大——以童话剧《彩虹色的花》为例周璇;42-43

建构游戏中的探索与合作之旅——以大班“地铁”建构游戏为例陈锐;44-45

生活化教学在幼儿美术教育中的应用探究王逸;46-47

“五育”融合背景下的幼儿耕食文化课程方旭成;48-49

基于自然教育理念的幼儿园种植活动赵小元;50-51

幼儿园种养活动的教育价值与实践探索——以大班“向日葵成长日记”活动为例王晨珵;52-53

从“一纸计划”到“一手书写”——“一日计划书”式前书写活动的实践研究朱颖;54-55

中班幼儿涂鸦活动的指导策略冯丽静;56-57

依托自然资源，构建幼儿自然教育微课程——以“枇杷树”探究课程为例朱悦;58-59

自然博物馆展读活动：幼儿多元发展的创新实践平台董秋艳;60-61

“大美育”视角下的园本课程建构——以“创美四季”课程为例马轶婷;62-63

循证师幼经验双向建构的课程能动生长单沛华;殷霞;64-65

儿童视角下“融美”课程的实践旨归杜红梅;66-67

已有经验在幼儿一日活动中的重要性濮亚仙;68-69

“一对一”倾听在幼儿游戏中的应用探析盛晓;70-71

“音”为有梦 “乐”享童年——幼儿音乐素养课程实施策略周阳;72-73

树下一隅 童心筑梦——基于陶行知生活教育理论的自然环境探索课程实践虞玲泓;74-75

让教育在自然中生长——幼儿园户外自然资源开发与利用研究马月华;76-77

“暖日记”在幼儿园课程生成中的创新实践耿佳莹;78-79

茶韵沁童心——幼儿园茶文化主题课程的建构与育人实践张菊芳;80-81

自然材料在美工区活动中的应用价值与策略探索韦婷婷;82-83

跑酷“舞龙”：幼儿园体育活动的创新实践龙彩云;84-85

家园共育背景下传统文化教育的实践研究——以幼儿剪纸活动为例周靖靖;85-86

基于种植体验的幼儿园大班劳动教育课程建构徐银;87-88

过程性质量视域下户外美术活动“四维创美”实践策略冯黎;88-89

儿童会议：构建集体“暖记忆”学习社群的桥梁——以小班自然体验活动“石头大玩家”为例何炜;90-91

幼小衔接

幼小衔接背景下大班德育与劳育融合的实践探索李天娇;91-92

幼小衔接视域下大班语言区的学习空间再造初探顾秋漪;93-94

基于幼儿心理社会能力的幼小衔接路径初探——以“看见孩子的爱”园本课程为例刘娟娟;95-96