《《文科爱好者》2025年02期》杂志

目录

学人论坛

高职院校学生综合素养培养指标体系构建——基于某高职学院调查的实证研究杨雯;1-6

高校与中学协同培养高中生自然地理野外实践力探究——以九江学院地理科学专业与市区部分高中联合培养为例祝明霞;赵追;邹曙光;杨小芬;张力;赵军凯;7-9

高等教育

高校图书馆服务学前教育专业建设的策略研究郭园;10-13

“一带一路”背景下地方高校大学生国际化素质的培养策略研究魏泽;肖睿;彭茹;14-16

AI赋能音乐创作与制作类课程教学改革研究林彦汝;17-19

职业教育

以就业能力为导向的高职应用文写作教学策略研究魏会;20-22

职业教育数字化转型机制及对策研究张亚飞;23-26+123

有效提升职业院校学生职业素养策略研究——以博尔塔拉职业技术学院为例陈帅恒;27-29+178

素养导向下“语文+建筑”跨界融合教学设计与实施——以劳模精神作品研读为例虞婕;30-32

中学教育

高中语文教学中古典诗词的鉴赏方法探究——以陆游《书愤》教学为例郭小平;33-35

新高考背景下高中语文整本书阅读教学的实践研究——以《乡土中国》为例王炜;36-38

基于审美视角的高中语文散文阅读教学策略探讨徐海岚;39-41

“以终为始”的项目化学习设计与实施——以高中部编语文教材必修上册第四单元“家乡文化生活”为例杨婉晴;42-44

高中语文小说阅读教学的整体性建构策略李爱红;45-47

核心素养视域下的初高中现代文阅读教学的衔接马秀云;48-50

让“读思达”教学法成为初中语文小说教学的助力程艳丽;51-53

跨学科理念下以学科素养培养为导向的初中语文单元作业设计黄淑兰;54-56

学科融合视域下《湖心亭看雪》阅读教学的深度剖析与实践尹仙菊;57-59

初中语文古诗词教学策略探讨洪菲;60-62

指向高中英语单元主题学习的“读、思、行”——以阅读课为例潘惜云;63-65

探究式学习在高中英语课堂中的应用与效果分析王新明;66-68

指向学科核心素养提升的高考语法填空命题分析与教学策略研究——以2024年英语高考新课标全国Ⅰ卷语法填空题型为例赵丽;69-71

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学策略研究夏菲;72-74

逻辑思维品质在高考英语选句填空中的考查及教学启示李艳华;75-77

核心素养视域下高中英语大单元教学的实践探究张韩梅;78-80

支架助学 提效增质——学习进阶视域下初高中英语作业衔接研究石洪沛;81-83

基于单元整体教学的初中英语作业设计策略探究张步云;84-86

话题式教学法在初中英语教学中的应用与研究——以牛津译林版9A Unit 7“Films”为例汪崟;87-89

核心素养导向下的高中历史单元教学设计研究——以《中外历史纲要(下)》为例唐广军;90-92

基于核心素养的高中历史深度教学——以“西方的文官制度”为例王宁;93-95

大单元视域下探研初中历史情境教学的有效路径——以七下“宋代经济的发展”为例黄叶;96-98

乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用探究张学彬;99-101

新高考背景下高中地理一轮复习教学策略研究李永强;102-104

乡土地理在初中地理教学中的渗透——以榆林地区为例马瑞刚;105-107

指向文化理解的高中美术鉴赏作业的设计探究——以《韩熙载夜宴图》为例张鹏;108-110

基于新课程标准的初中合唱教学水平提升路径设计与实践——以南京市梅山第一中学为例邹征风;111-113

浅析微视频在初中音乐教学中的作用及应用策略鲍海祥;114-116

小学教育

基于情境教学的小学语文教学设计探索——以《草船借箭》为例何旺发;117-119

小学语文古诗文阅读指导策略分析黄紫钰;120-123

基于逆向设计的小学语文小说阅读教学的实施路径建构王艺平;124-126

学习任务单：建构小学语文生态课堂的助力——以《曹冲称象》为例魏存贵;127-129

基于大单元视域的小学语文现代诗歌单元教学研究——以四年级下册第三单元为例崔晓林;130-132

新课标下小学语文“语文园地”板块的教学技巧探究朱秋雨;133-135

小学语文游戏化学业质量测评的理论与实践研究杨琰;136-138

小学语文单元整体教学策略探究——以部编版语文三年级上册第六单元为例韩桂芳;139-141

微课在小学语文汉语拼音教学中的应用卜彦铭;142-144

基于良好阅读习惯养成的小学语文课外阅读教学探究马玉琴;145-147

新课标背景下小学语文整本书阅读教学的实践研究——以《爱的教育》为例蒋晗;148-150

基于新课标的小学语文阅读审美素养教学策略研究马小庆;151-153

小学语文课堂教学中强化学生倾听能力的培养策略研究汪玲;154-156

小学语文古诗词群文阅读教学之议题的多维设计曾俊莉;157-159

践行“读—思—达” 拓整本书“多元共读”之途陈丽美;160-162

基于小学语文教材的诗歌教学策略研究——以部编版三年级上册第二单元《古诗三首》为例王生永;163-165

学习任务群视域下小学语文习作教学策略研究——以习作《二十年后的家乡》教学为例张丽霞;辛华梅;王会芹;166-168

指向核心素养培养的小学语文古诗词教学策略马永红;169-171

小学音乐与美术课程融合共生研究王舒倩;172-174

解构·重组·驱动——任务群视野下的小学美术大单元教学徐婷婷;175-178

核心素养视域下小学美术禅绕画教学策略探究蔡艺鑫;179-181

新课标背景下小学美术教学策略研究朱莲凤;182-184

探讨新课标理念下的小学英语写作教学——以教学译林版英语六下Unit 7 “Summer holiday plans”为例唐晓晶;185-187

小学英语教学中融入生活化理念的策略研究王美琳;188-190

基于任务驱动的小学英语阅读教学研究——以人教版六年级上册第三单元为例王爱英;191-193

找准小学英语分层作业设计要点马丽萍;194-196

小学英语课堂教学中情景对话的应用——以人教版五年级上册Unit 3 “What would you like?”为例邵珠华;197-199

让学习任务贯穿小学英语阅读教学全过程——以人教版五年级上册Unit 6 “In a nature park”单元为例撒小兵;200-202

基于二语习得理论的小学英语口语教学探究姚蕊;203-205

重构单元框架 筑牢小学英语单元教学基础林丽霜;206-208

核心素养导向下小学体育高效课堂的构建策略张小华;209-211

核心素养背景下小学音乐欣赏教学的策略研究徐鸣;212-214

小学道德与法治大单元教学策略——以四年级下册第三单元“美好生活哪里来”为例张征然;215-217

家校融合 共促成长——小学低年级学生习惯养成评价的实践探索黄姝;218-220

和风润生习雅行 美物涵德修品格——基于和美教育理念的小学班级文化建设实践陈旖旖;221-223

幼儿教育

本土文化视域下幼儿习惯教育课程实施路径的探索叶琪;224-226

幼儿园亲自然课程的构建方式研究吴小红;227-229

从头玩到脚——从绘本阅读到绘本游戏的实施路径探索顾思豫;230-232

戏曲艺术与幼儿美术课程融合的实践探究——以昆曲为例陆顺顺;233-235

陶行知教育理念在幼儿园种植活动中的应用研究——以中班种植活动为例张永芬;236-238

幼小衔接视角下幼儿园区域活动质量提升策略金川;239-241

优化表演游戏策略 筑牢幼儿自信根基——中班表演区“星光小舞台”游戏的实践与思考俞淼;242-244

幼儿音乐游戏在绘本教学中的渗透策略研究马艳;245-247

绘本润心 筑梦成长——科普绘本优化幼儿园科学活动之我见张娜;248-250

幼儿园户外自主游戏发展对策研究陈晨;251-253

初出茅庐

小学语文教材中的新诗收录情况分析卢笑歌;254-256