《《小学教学参考》2025年11期》杂志

目录

名师工作坊

激趣·循理·启智：指向数学学科育人的基本框架与实践范式韩东;1-4

智趣共生：小学数学结构化教学的探索与实施韩东;5-8+13

以趣启智，以智育人——“折线统计图”教学思考与实践叶琳;韩东;9-13

专题论析

让儿童在“一个经验”中构建高质量的数学学习周卫东;14-16+24

问题：为思维发展筑基铺路——“围篱笆”拓展课教学的实践与思考罗诚;顾志能;17-19

“‘五有’课堂”理念下的小学数学教学设计——以“周长是多少”一课为例任荔;20-24

教研引领

“现实世界”还是“世界”更合理？胡吉振;徐婷;潘金雅;25-28+32

小学数学跨学科主题学习中表现性评价的设计研究张晓航;29-32

基于核心素养的“数学小讲师”培养策略王福燕;33-36

论小学低年段学生数学思维能力培养的逻辑进路许霄力;胡仁东;37-40

基于中华优秀传统文化视角的小学数学单元整体教学研究——以“圆”的教学为例付玉婷;41-44

“数学+体育”融合主题式教学设计探索——以“体育中具有相反意义的量”为例李少娟;叶黎;45-48

儿童·学科·素养：研制“至理数学”课堂观察量表的三个维度刘扩军;张明红;49-51

教例剖析

“多元”聚合 重构运算模型——以“同分母分数加、减法”教学为例黄海林;52-55

巧设铺垫题，促进学生思维拾级而上——“百僧百馍”问题的教学研究周桂芬;56-58

三“有”联动：核心素养下的“说数学”教学策略研究莫慧萍;葛贤;59-61

小学数学项目式学习实施策略探究——以“多边形的面积”为例杜培培;62-64

革新·自主·多维：“教—学—评”一致性视域下的教学实践——以“条形统计图”为例袁焕;65-67

教学实践

“大思政”视野下数学项目式学习设计和实践——以“测量旗杆的高度”为例缪小明;邬群峰;68-71

基于生活的数学项目化学习实践探索——“营养午餐”项目化学习活动设计涂洁;薛彩霞;72-75

基于SOLO分类理论的数学概念教学任务链设计——以“小数的意义”教学为例李慧敏;76-78

发展学生几何推理能力的策略探究——以“平行四边形的面积”教学为例汪杭菲;79-81

能力培养

小学数学量感可视化教学的实践探究余美蓉;82-84

低年级“模型意识”培养的教学策略研究——以“乘法模型”为例徐晨;85-87

聚焦尺规作图 发展核心素养——“认识周长”的教学实践与思考孙元;88-90

教法探讨

新课标背景下小学数学主题式学习的设计与实施——以“曹冲称象的故事”为例崔一帆;俞宏毓;91-93

“双减”背景下小学数学开放性作业的设计策略郑达桂;94-96

指向深度学习的任务驱动教学策略探索欧秀炫;97-99