《《小学教学参考》2025年14期》杂志

目录

名师工作坊

数字化思乐课堂：审辩式学习的实践探索穆传慧;1-4+8

以辩立学的价值诉求和设计路径胡良梅;5-8

专题论析

从知识走向思维：基于结构化主题的小学数学单元整体教学实践蒋芝芳;9-12

《九章算术》与《几何原本》的数学哲学思想比较研究胡吉振;王允;欧阳亮;13-16

“教—学—评”一致性视域下小学数学“图形与几何”学习评价任务的实践研究王军;徐翀;17-20

教研引领

基于跨学科主题学习的小学数学项目化作业设计——以“运算律”为例岳琪;21-24

整体建构小学生数学认知结构策略模型龚哲荣;25-27+31

“计数单位”赋能下数与运算教学的探索与实践陆宇;28-31

跨学科主题学习的问题设置与实施路径张紫璇;32-34

解构·建构·重构：珠心算教学的价值寻觅王玉珠;35-37

新教材视野下一年级图文解读策略初探贺卫;38-40

教例剖析

“三位数乘两位数的笔算”的结构化教学郭文杰;李玉峰;41-44

学习痛点：教学的出发点和归宿——“倍数与因数”教学思考与实践张媛婷;45-47+51

真实情境触发解决真实问题的需求——以跨学科主题学习“珍惜水资源”为例孙妍;48-51

具身体验：让儿童在实践中生长量感——以“度量长度、面积、体积”教学为例翁逸蓉;郎俊杰;52-54+58

以项目化学习赋能学生综合素养培育——以“旅友圈‘优’定制”为例屠燕琼;55-58

小学数学单位换算“联结学习”教学策略的实践研究高忠梁;59-62

借助“问题提出”活动，评价课堂教学效果——以“鸡兔同笼”一课为例沈卫芬;63-65

专家与新手教师课堂互动策略的差异研究——基于“九宫格的秘密”教学案例的对比分析金月华;66-68

教学实践

老师，到底怎样圈呀？——三年级下册“认识分数”单元的教学思考黄平;69-71+75

多元表征：追求思维可视化——“分数的再认识”教学实践与思考梅景怡;72-75

整体构思，问题统领——“用方向和距离确定位置”教学思考与实践钟长军;76-78

单元整体视角下的小学数学结构化教学策略探究——以“小数的加法和减法”单元教学设计为例郎晓莉;79-81

素养导向下的小学数学精准教学的实践探索——以“方程”教学为例肖盛;82-84

运用转化思想推进大单元整体教学——以“多边形的面积”教学为例林小红;85-87

教法探讨

整体·支架·互助：指向深度学习的“说数学”教学策略于桂琴;88-90

三融联动：基于“长度单位”的量感培养路径研究赵艳;91-93

小学数学学科育人的意蕴、转向与实践策略例谈施宇红;94-96

导之得法，让学生的思维走向深刻——以“简单的排列组合”为例黄蔚;97-99