《《小学教学参考》2025年20期》杂志

目录

名师工作坊

小学入学适应性教育的跨学科实施路径探析周正娟;1-5

关联与建构：贯通“数”与“运算”学习的基石——“5以内数的认识和加、减法”单元整体教学解析许卫兵;6-9+13

融合数与运算，实现整体认知——以“0的认识和加、减法”为例唐小琴;10-13

初见，便有美丽的模样——“‘5以内数的认识和加、减法’整理和复习”教学实践与思考陈晨;14-17+31

教研引领

立足统计意义：百分数的内涵探究与教学策略马骏;李永前;18-22

单元整体教学 发展空间观念——以“圆柱与圆锥”单元整体教学为例胡滨;姜振如;白红杰;23-26

借多元表征之力培育学生空间观念——以“图形的平移”为例胡珂;27-31

指向运算一致性的小数除法教学策略研究杨虓浩;32-34+43

“数学+”赋能 让成长真实发生——跨学科主题活动的材料开发与实践探索王梅英;35-38

专题论析

基于“教—学—评”一致性的小学数学单元作业设计研究——以“多边形的面积”为例孙煜颖;俞琳;39-43

结构化视域下小学数学核心学习任务的设计与实施策略孙玉慧;44-46+70

双新理念下的小学数学纸笔作业：审视、优化、再悟——以“几何小实践”单元为例孙怡青;47-50

基于机器学习的学生非智力因素培养路径优化研究陈凤南;51-54

“教—学—评”一致性理念下随堂练习的设计探索林超;55-58

教例剖析

基于学情学路 构建数学知识——“分数的初步认识”教学实践与思考朱进伟;59-62

直击认知堵点 建构运算一致——以“三位数乘两位数的笔算”为例王蒙;63-66

注重“大单元”·立足“讲数学”·巧用“微阅读”——一年级上册“挖红薯”教学研究梁淑颖;67-70

运用“KAPO模型”构建三维目标——以“小数点移动引起小数的大小变化”为例刘星语;虢小鹏;71-73+80

从有效到高效——例谈首要教学原理对小学数学教学的启示章华丽;74-76

基于深度学习的小学数学模型意识培养教学研究——以“单价、数量和总价”教学为例梁晓红;77-80

教法探讨

关于小学生数学交流能力发展的思考与实践陈丹丹;李苹;81-83+87

“五育融合”视域下小学数学主题式作业的设计唐明;84-87

小学数学教材“数与代数”领域变革探索与教学建议——以苏教版教材为例陆艳军;88-90

小学数学“做—用—创”一体化教学的路径探索潘婷;91-93

指向思维进阶的实践作业设计罗德永;94-96

以创造力发展为导向的情境活动创设与实践金建伟;97-99