《英语教师》杂志

目录

聚焦

指向育人价值的小学英语单元整体教学设计付蕾;8-13

中学英语跨学科主题项目式学习设计路径的研究齐思贤;14-19+24

师生合作评价在农村初中英语写作教学中的实践探索高慧;20-24

基于课堂观察的小学英语年轻教师课堂教学能力提升的培养机制研究余德慧;25-28+54

课题与实验

“教—学—评”一体化理念下高中英语阅读教学的设计与实施孙凡静;29-33

高中英语文学经典整本书阅读导读课实践探究汤彪凤;34-43

高中英语跨学科主题学习的路径研究易少峰;44-48

基于协同效应的高中英语读后续写评价圈活动设计与实施余智斌;49-54

基于“逆向设计”的初中英语备、教、学、评一体化阅读备课模型卢寒青;55-59

基于主题意义探究的初中英语听说教学实践李霞;60-64

基于学科核心素养提升初中生英语阅读思维能力的研究刘佳;65-68+73

利用戏剧教育优化小学英语教学的实践研究王海洵;劳业丽;69-73

基于产出导向法的小学英语课堂教学设计齐铭;74-78

调查报告

理工类高校大学生英语语用能力影响因素研究马颖;张晓红;79-83

窄式阅读在英语词汇教学中的应用研究——从高中生英语学习的视角郑海花;84-87+100

基于数据的中考英语备考阶段学习评价研究彭超;88-93

策略与方法

英语学习活动观视域下高中英语阅读教学模式的建构与实践研究张李峰;94-96

高中英语阅读与写作衔接：促进语言综合能力发展的关键孙波;97-100

“三字六步法”在高三英语作文教学中的应用肖晴芳;101-103

以点带面，统观全篇——初中英语说明文略读方法指导史晓敏;104-110

初中低年级学生英语阅读课人文素养的培养途径闫志玲;111-115

初中英语阅读“教—学—评”一体化教学策略研究欧育波;116-118

同伴反馈在中学英语写作教学中的作用与应用策略研究黄文明;冯瑞贞;119-123

基于支架理论的中专英语写作教学策略研究彭丽霞;124-126+130

课例

同伴支架视角下高中生英语自主阅读能力的培养策略——以“Welcome,Xie Lei!”Business Students Building Bridges为例孙丹丹;127-130

核心素养导向下的高中英语读写结合教学实践研究——以The Night The Earth Didn’t Sleep为例乔志芳;131-134+138

英语学科核心素养视域下初中英语阅读教学设计研究——以Unit 4 Do it yourself为例朱晨;135-138

英语学习活动观视域下的初中英语阅读教学——以Unit 1 How can we become good learners?Section A 3a—3b为例陈茜;139-141

学科核心素养背景下初中英语课后作业设计的优化路径——以Unit 1 Trees为例朱惠;142-144+148

支架式教学及其在中职英语教学中的应用研究——以Unit 8 People and Events为例王红梅;145-148

英语学习活动观视域下的小学英语阅读教学实践——以Unit 3 What would you like?为例吴允霞;149-154

教学实践

基于立德树人根本任务的高中英语教学研究与实践任一;155-157+170

任务型教学法在高中英语教学中的应用研究张允敏;158-161

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学研究刘莉;162-165

高中英语阅读教学中增强学生思维能力的有效策略研究丁武;166-170

高中英语写作错误分析及对英语教学的启示探讨彭妍;171-173

初中英语微项目化教学实践原则探索廖敏;174-177+186

思维导图在中职英语阅读教学中的运用研究朱彩艳;178-181

项目式学习视域下的初中英语单元整体作业设计研究程樟木;182-186

小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略研究刘雪;187-190