《英语教师》杂志

目录

课题与实验

英语经典文学作品整本书阅读的综合实践作业设计——以Heidi为例陈迪;廖思颖;8-16

教育信息化背景下民办高校英语听力课程数字化教材建设研究卢璐;17-19

东部高校外语教师云共同体身份转变的认知识解研究夏傲婷;20-22+26

“双减”背景下高职英语教育专业课程设置的现状调查及对策——以海南省H高职院校为例喻娟;23-26

信息化背景下高职英语“生态课堂”教学研究与实践王佳瑶;王丽;27-29+41

多元读写模式在高中英语教学中的应用研究程玉娟;30-32+62

基于“教—学—评”一体化的高中英语读写课堂实践与探究——以Unit 3 Diverse Cultures的Reading for Writing为例韦于轶;33-37

对标核心素养的小学英语阅读文本命题策略颜艺红;38-41

基于单元整体教学的小学英语教材二次开发策略研究——以译林版小学英语教材为例马晓丽;42-44

基于“教学评一致性”的小学英语逆向教学设计梅雨凡;齐铭;45-49

新课标背景下小升初英语作业衔接设计研究熊鹰飞;50-52

专题·单元整体教学

基于大观念的高中英语单元整体项目式教学设计研究刘卫燕;53-56

跨学科视域下的初中英语单元整体教学设计研究——以Unit 5 Happy Birthday!为例王慧芳;57-62

基于“教学评一致性”的初中英语大单元教学研究季宴;63-65+69

聚焦单元整体设计 赋能英语跨学科学习李明姝;66-69

指向问题解决的小学英语单元整体教学研究——以Unit 8 I can do this for you为例韩笑;70-72+80

基于“教—学—评”一体化的小学英语单元整体教学设计与实施梁伟梅;73-80

调查报告

基于语块理论的初中英语写作教学行动研究叶晶晶;81-83+87

策略与方法

高中英语教学中融入德育的路径研究沈阳;84-87

高中英语教学中提升学生核心素养的策略程美丽;88-90+94

高中英语读后续写教学策略研究——以Unit 1 Honesty and responsibility为例陈燕;91-94

语篇分析法在初中英语阅读教学中的应用研究魏丽琼;95-97+104

阅读策略在初中英语阅读教学中的运用——以Unit 4 My Favourite Subject为例董军;98-100

产出导向法指导下的初中英语写作思维培养研究唐艳飞;101-104

任务型教学法在初中英语写作教学中的应用研究唐志琴;105-108

指向深度学习的小学英语阅读教学中的问题链设计研究黄美园;109-111+119

教育信息化

智创引领 慧研驱动——数字化教育背景下高中英语校本研修探索与实践邱晓玲;112-119

AI赋能初中英语听说融合课的“D+3A”模式探索——以一节初中英语听说课为例冯页;蒋杏仪;120-124

教学实践

指向思维进阶的高中英语5E群文阅读教学实践与探索汪爱斌;汪振华;125-130+140

课程思政视角下高中英语阅读教学探究吕柏涛;131-133

巧用新教材开展高中英语读后续写教学实践研究——以Unit 3 Conservation Lesson 1 The six extinction为例孙倩;134-136

基于思维品质提升的高中英语微写作活动实践许明明;137-140

深度学习下基于“阅读圈”的中职英语阅读教学实践王上;141-143

基于“教学评一致性”的初中英语阅读教学探究——以Unit 7 Have you ever been to a museum?为例李盈飞;144-146+150

主题语境下初中英语阅读资源开发与应用研究巩丽君;147-150

借助课前预习任务单，增强英语教学的有效性——以Unit 9 I like music that can dance to为例叶萍;151-155

“双减”政策下甘南州民族地区初中英语核心素养教育改革及实践李鹏宏;156-161

初中英语教学中基于课程标准发展学生核心素养研究倪欣;162-164+170

基于教育戏剧开展初中英语语音教学研究张自立;165-170

基于主题意义探究的初中英语语言综合实践课初探——以Unit 5 Fantastic friends为例樊怀晶;171-173

基于大单元的初中英语课后作业设计研究——以Unit 7 Abilities为例韩月姣;174-176+185

学讲模式在小学英语教学中的应用实践夏志民;177-179

小学英语“三位一体”课堂学评单的设计与运用龚琛;180-185

小学英语教学中角色扮演活动的设计与实施李倩;186-188+192

小学英语课堂从教学融合走向学生成长肖红;189-192